Stiftengedicht krijgt sporen

Zoals reeds meegedeeld, bleven de sporen mij volgen. Ik sprak dan ook een 6de klas aan deze activiteit eens uit te proberen. Het muzieklokaal werd omgetoverd tot de bijna beeldende kelder van Marianne. Het werd weer een super dagje voor de kinderen (deze keer wel anderen dan de dag ervoor). Ook meester Wim was benieuwd en gemotiveerd om hieraan mee te werken. We verdeelden onze taken.
Hij koos uit de boeken die hij deze week voorlas, enkele teksten. Ik gaf wat instructies voor het stiftengedicht en kinderen gingen aan het werk. We merkten wel dat er een aantal teksten toch iets te lang waren en een andere dan weer te kort om nog bij te schrappen. (dat weten we dan ook weer). Toch kregen we mooie resultaten.
Vervolgens hadden we een kort kringgesprek rond 'sporen'. Ik liet hen dan ook de gekregen afbeeldingen zien van Marianne. Hun verbeelding begon te werken.
Met het meegebrachte materiaal en het gedicht in hun achterhoofd gingen ze aan de slag. Eenmaal werken af en nog een lesje frans ertussen, kregen ze een nieuwe opdracht. 'Maak bij een ander werk een kort gedicht op basis van woorden maar zorg dat er één krachtige zin tussen staat'. Elk groepje kreeg een ander kunstwerk en 15 min. de tijd voor het gedicht.
Als afsluiter luisterden we eerst naar het originele stiftengedicht en bekeken we het passende werk erbij. Vervolgens liet het ander groepje hun gedicht horen.
Weerom verrassende resultaten!
Leerlingen genoten van een creatieve vrijdag!

Een voorbeeld van een stiftgedicht met het daarbij horende 'sporenkunstwerk'



Het gedicht dat anderen maakten op dit kunstwerk:



Sporen sporen naar sporen

Marianne bracht me weer zover dat ik met de sporen ging slapen en er 's ochtends vroeg ook mee wakker werd. Heb er dan de dag erna ook iets met een 6de klas mee gedaan. Maar eerst onze eigen versie samen met Tim en Christine.

Een spoor

horen

altijd één

duidelijk

tekens

anders ontsporen

hun eigen weg

herken

en vind diep weggestoken

voor een ander

verruimend

ook beangstigend

niet vergeten links

en rechts te kijken

RC kleurt je dag

Onze eerste muzische dag is achter de rug. 7 klassen van het 1ste tot en met het 6de lj werden verdeeld over 14 groepen van elk 12 kinderen. Boekentas en boeken mochten thuisblijven; een rugzakje, een schort, gemakkelijke kledij, flesje water was hun handbagage. Onze leerlingen werden ondergedompeld in alle muzische domeinen met als thema ' KLEUREN' . Via een georganiseerd schema begaven zij zich naar  de verschillende  activiteiten van woord tot beeld, van muziek tot beweging, van drama tot media... Dit allemaal in het thema van 'kleuren'. Een thema waar je toch wel vele kanten mee uit kan.

Dat het voor deze leerlingen en leraars een fantastische dag geworden is, spreekt vanzelf en zie je op onderstaande foto's. En de volgende klassen kijken al uit wanneer zij aan de beurt zijn.

Ook dit klankspel kwam toen tot stand:

Hey, leuke diertjes in de gang....

Snel even naar boven in de school en terug? Toch niet. Had even niet meegerekend dat ik in de gang een leuke wand dierenpopjes tegenkwam. Bij het taalthema 'allemaal beestjes' gingen 2 collega's uit het 5de ook even  muzisch verder. Ze maakten met de klas handpopjes en lieten de kinderen per 2 een poppenspel uitwerken passend bij hun dier uiteraard.

Bij de dokter

Bij een bezoek aan de dokter hing volgend kunstwerkje in de wachtkamer.
Van wie? Wat? Naam?  stond er niet bij.
Het zijn ook geen mosselschelpen maar toch een verzameling van eierenschelpen...
Het is zeker geen Broodthaers maar het deed me er wel aan denken....

Eet je buikje rond, steek wat fruit in je mond!

Werkgroep gezondheid koos voor de maand oktober thema 'fruit' als maandpuntje. Leerkrachten gaven het voorbeeld en brachten zeker fruit mee. Ook werden leerlingen met een stuk fruit op de één of andere manier dagelijks in de kijker gezet. 

 Mij vroegen ze om in de zanglessen het 'appellied' aan te leren.

Met het muzische  in mijn achterhoofd, werkte ik deze opdracht verder uit. Zo vroeg ik mijn team om even te brainstormen over fruit en er één of andere slogan uit te halen. Deze mocht op een creatieve manier beeldend  uitvergroot worden en opgehangen worden in klassen en gangen...

Vooral uit de 3de en 4de klassen kwamen hier positieve reacties op: zie enkele foto's.

Jongere klassen maakten lekkere fruitbrochetten.

Tijdens de middagpauze werden er in de danssessie  bewegingen op gevonden die uiteindelijk door alle klassen werden overgenomen. Resultaat zie je in volgend filmpje. We sloten dit project gezamenlijk af eind oktober. En uiteraard hopen we dat ze ook in de volgende maanden veel fruit eten

De weg van de vlieg

Een vlieg op vakantie. Leuk liedje in het 3de lj.
Maar als onze vlieg weer huiswaarts gaat, waar komt hij allemaal voorbij...

Enkele kinderen bootsen het geluid van de vlieg na (hoog - laag), iemand vertelt het verhaal a.d.h.v. zelf geschetste tekeningen of uit het hoofd, anderen maken de geluiden volgens wat ze horen...

Kattenkwaad

Het jabbertalken kwam ook  eventjes aan bod in een zangles in het 3de lj.:  'Kattenkwaad' . Een voorbeeldje:

Kort fragmentje tussen 2 poezen waarvan de ene een stukje vis eet maar niet wil delen met de andere.

Het vervolg hierop wordt het bekijken en beluisteren van het 'Kattenduet' van Rossini.
Hiervan heb ik een leuk fragment gezongen door mijn zussen en gespeeld op de piano door mijn dochter.
Fragment volgt nog. (nog leren hoe ik een stukje uit een dvd knip)

Kijk wijzer ...

En ik dacht dat we een theorieblokje gingen krijgen...
Maar dan kende je Ines Van Doorne nog niet !
Een paar kaartjes, zoek je verf maar, schilder wat er op staat, gebruik veel water, ik wil nog letters zien....
Dan toch even naar een ander lokaal om alvast een muzische kapstok te bespreken.

Ondertussen is de verf droog, bekeken we het werk ' de kraaien ' van Van Gogh, scheurden uit de juiste gekleurde kranten vormen uit het werk, maakten met deze vorm een ander resultaat.

Het onze zag er als volgt uit met de titel  " DUIK IN DE VERRIMPELDE NACHT "

Ikzelf had het even moeilijk. Voel me helemaal niet zeker met een borstel, verf, lijm... Maar met Erwin naast mijn zij, stak er toch vlug iets in elkaar. Je hoeft het eigenlijk niet ver te zoeken, maar kom er toch maar op hé..

En in mijn achterhoofd dacht ik alvast: ' bij welke volgende les haal ik toch ook eens de verfborstels boven'.

Kleuren

Binnenkort starten we op school met het thema kleuren tijdens onze muzische dagen.
Alvast een filmpke dat misschien wel gebruikt kan worden.
En ondertussen oefen ik het plaatsen van filmpjes op een blog.

Het SteM Sint-Niklaas

Dinsdag 4 oktober

Marianne wist ons weer te boeien. We werden verwacht om half 2 in het stedelijk museum 'het SteM te Sint-Niklaas met als kledingstuk of attribuut iets uit onze grootouders'tijd.

En ja, ieder had wel iets waar weer herinneringen mee naar boven kwamen.

(zie foto)

Zo kwamen we al onmiddellijk in de sfeer want dit was wel degelijk een museum vol 'erfgoed'.

Na een ludieke inleiding (hoe het wel en niet moet....) mochten we onze hedendaagse verzameling bovenhalen.  ' Waar plaats jij deze in het museum en waarom??'

Iedereen zocht het beste plekje uit en ondertussen zagen we toch leuke herinneringen uit de oudheid.

Elkeen gaf dan nog een beetje uitleg waarom hij/zij dit hier legden en welke herinneringen dit eventueel bovenhaalde. Ook de gids stak er af en toe een woordje tussen wat het wel zeer aangenaam maakte.

Het was weer een leuke namiddag waarbij we elkaar ook weer een stukje beter leerden kennen.

Je krijgt ook onmiddellijk zin om dit met je klas eens te doen. Kinderen komen een museum binnen, kijken er wat maar mogen er ook iets van zichzelf tussen leggen. Zeker te doen ! Een activiteit die volgens mij niet stuk kan.

27 september ICT les - wordle

Tof !

Na 5 minuutjes uitleg stond dit al op pc ! (Nooit te oud om  te leren dus)

Zeker te gebruiken in de klas.

Idee: 6de lj.  Spreekbeurt over bepaalde zanger. Informatie opslaan. Via wordle staakwoorden op papier.

Handig om te gebruiken bij de voorstelling via het digitale schoolbord.

22 september baderdag Verbeke Foundation

Via mail kregen we enkele tips waardoor we uiteindelijk in Stekene - Kemzeke belandden.

Fantastisch open lucht tentoonstelling met toch heel wat prachtige werken in.

Na een leuke rondleiding door gids kregen we zelf een opdracht.

'Wat kan je je team hier laten doen om ze toch even muzisch te prikkelen of iets te zien van wat er staat....'

Na wat brainstorming staken we dan toch een kort fotozoektochtje in elkaar.

Een klein detail wordt prijsgegeven met een muzisch zinnetje erbij bv: Hoog in de top gaat alles sneller ...'

Daar gekomen zal er dan een andere muzische opdracht klaarliggen...

enz.

Uiteindelijk proberen we via de opdrachten toch verschillende muzische domeinen te bewandelen.

Ondertussen wordt (en werd) er ook gesproken over de kunstwerken zowel in open lucht als binnen.

Anderen maakten er een andere opdracht van. Bij het bespreken werden alvast ideeën verzameld.
Je merkt hier ook dat verschillende individuen toch op sommige dingen een totaal andere kijk hebben of een opdracht helemaal anders geïnterpreteerd hebben.  Meer dan variatie mogelijk dus.

Een eerste dag waarbij we zowel de kandidaat muzocoachers leerden kennen alsook enkele coördinatoren.
Een supere start !!

 

Nog enkele indrukken: