Het eerste beeldend werk Pense-Bête, een dichtbundel gedompeld in een plaasterbad, van Broodthaers sprak mij het meeste aan. Ik was dan ook blij dat meester Jelle van 3C mee op de kar sprong om met zijn leerlingen dit verder uit te pluizen. Hij vertelde een beetje over Broodthaers en over dit werk. Dan werd er samen met de leerlingen gebrainstormd. De leerlingen kwamen tot het idee zichzelf half te verstoppen in het plaasterbad. Neen, niet zomaar zichzelf maar een borstbeeld van zichzelf. Een weekje later begonnen ze alvast met het kleiwerk.
Dit lieten we een paar dagen drogen en dan was het de beurt aan het werken met het gips. Wou toch wel lukken dat we juist rond deze tijd de les kregen van Marianne. Haar tips waren dan ook meer dan welkom voor een leek zoals ik. Na een beetje over en 't weer gepraat met de meester besloten we dat, na de algemene uitleg, de kinderen in kleine groepjes met hem het plaaster mochten maken. Ondertussen wouden de kinderen het niet meer over henzelf gieten maar henzelf er liever in vastzetten. Dat kon natuurlijk ook. De gips werd dan wel wat vaster gemaakt.
Vervolgens werden de beeldjes ondergedompeld in een badje zand. Nu lijkt het of deze personen uit het zand komen.
Dit lieten we een paar dagen drogen en dan was het de beurt aan het werken met het gips. Wou toch wel lukken dat we juist rond deze tijd de les kregen van Marianne. Haar tips waren dan ook meer dan welkom voor een leek zoals ik. Na een beetje over en 't weer gepraat met de meester besloten we dat, na de algemene uitleg, de kinderen in kleine groepjes met hem het plaaster mochten maken. Ondertussen wouden de kinderen het niet meer over henzelf gieten maar henzelf er liever in vastzetten. Dat kon natuurlijk ook. De gips werd dan wel wat vaster gemaakt.
Vervolgens werden de beeldjes ondergedompeld in een badje zand. Nu lijkt het of deze personen uit het zand komen.
Is dat dan niet 'de verborgen schat' die toch even zichtbaar wordt?
Ondertussen werkten de andere leerlingen in mijn klas aan een ander muzisch domein. Een naam voor hun werk werd geboren en ze schreven er een kort gedicht bij. Dit dan nog in afwisseling met een spelletje memory waarin vele werken van Broodthaers bekeken werden. 
Enkele dagen later lieten we ons werkje zien aan de directie en lazen ze op zeer expressieve wijze, waarbij hier en daar ook een beweging werd toegevoegd, hun gedichtje voor.
En deze gedichtjes bundelden we vandaag samen en overgoten ze ook met een beetje plaaster.
'Zouden zij nu ook zo beroemd worden als Marcel Broodthaers?'
De leerlingen, de meester en ook ik houden aan deze uurtjes een zeer positieve herinnering over.
Na nog een korte bespreking met de meester na schooltijd, vertelde hij me dat hij er terug zin in heeft. Vroeger deed hij meer zo'n werken, nu lag dat toch al een tijdje stil. Met wat hulp erbij, klas eens in 2 kunnen verdelen, werkt dat toch ook al heel motiverend. Voor mij was dit dan ook een complimentje en zeker de zin om er ook met anderen er tegenaan te gaan.
Maar eerst gaan we genieten van een 14-daagse vakantie !!
Nog enkele foto's in volgende diavoorstelling:
Na nog een korte bespreking met de meester na schooltijd, vertelde hij me dat hij er terug zin in heeft. Vroeger deed hij meer zo'n werken, nu lag dat toch al een tijdje stil. Met wat hulp erbij, klas eens in 2 kunnen verdelen, werkt dat toch ook al heel motiverend. Voor mij was dit dan ook een complimentje en zeker de zin om er ook met anderen er tegenaan te gaan.
Maar eerst gaan we genieten van een 14-daagse vakantie !!
Nog enkele foto's in volgende diavoorstelling:
