Een stukje muzisch tijdens de pv

Een vraag waar ik toch even mee zat: Nodig ik de geïnteresseerden uit op een extra vergadering tot verdere uitleg en braïnstorming of geef ik het resultaat en de uitleg toch aan iedereen op de pv?

Antwoord kwam er snel: Directie vroeg mij wat verslag te geven rond wat ik reeds meegekregen heb in mijn opleiding, verschillende leerkrachten lieten al doorschijnen dat het tijd werd dat het vakantie is, om hen kans te geven hierover na te denken wou ik het sowieso voor de vakantie, 6de vertrekt nog op sneeuwklas.....

Dus de uitleg op pv en geen extra vergadering was inderdaad het beste voorstel. De pv ging dan door in mijn eigen klas met gebruik van het digitale bord en mijn kijkmuurtje.



Ik startte dan ook met een muzisch tussendoortje: het schrijven en knippen van onze naam. Al snel werd duidelijk wat die rare boom deed in de gang. Het was niemand minder dan de voornaam van mijn kunstenaar nl. Marcel.

Ook onze directie ging enthousiast aan het werk!


 

 Via een powerpoint gaf ik nog wat extra uitleg over Marcel Broodthaers (jaja, ondertussen veel over hem gelezen en opgezocht...), over zijn werken en wat eventueel al mogelijk is....  Hiervoor ook samen met Wim gebrainstormd bij een lekker biertje in een taverne in Mechelen.

 Op het einde van de pv  kregen de lkr. een papieren schelp waarop ze toen of later hun naam mochten schrijven en bij het buitengaan mochten deponeren in de passende kookpot. 



 

Diezelfde avond was ik al aangenaam verrast daar er reeds 9 schelpjes in mijn potje zaten. Ondertussen zijn er al 14 leerkachten die zullen meewerken aan dit project. 

Hop naar de volgende afspraak maar nu eerst genieten van de vakantie !

Triggeren Broodthaers

2 weken voor de vakantie startte ik met het triggeren van onze kunstenaar ' Broodthaers'. In de gang van 3 verschillende gebouwen, in het koffielokaal en mijn klaslokaal plaatste ik dagelijks enkele foto's op de muur.
Reacties lees je eronder.

Kiekeboe? En zo'n rare boom?



Komt Kathleen naar onze school? Wat doen die ogen daarbij? Heeft het iets te maken met de toren van Pisa?  



Zoeken we een persoon? Is dit een rebus of zo?



En ja, toch iemand die Broodthaers herkende!




En met de mosselpot erbij werd het voor velen heel duidelijk.



21 muzische doelen

Bij Ines kregen we een kijk op de 21 algemene doelen van muzische opvoeding. Hoe zij het ons uitlegt, spreekt bijna voor zich en lijkt het helemaal niet vergezocht. Dit overbrengen naar mijn collega's lijkt me toch nog niet zo simpel. Dat laat ik misschien toch  aan Ines over.
Desondanks gaf zij ons al trukjes deze doelen uit het hoofd te leren. Mijn geheugen werkt jammer genoeg niet zo snel meer maar toch ben ik gemotiveerd mijn eigen trukjes hiervoor te gebruiken. Eén dezer dagen maak ik daar zeker ook werk van.

2 kijkwijzers maken is onze volgende opdracht bij Ines. Ik geef hierbij al toe dat het werken met een kijkwijzer je toch even dieper toe 'the point' doet gaan. Het beschouwen zeker niet achterwege laten, lln voldoende laten creëren, experimenteren en hen begeleiden in het proces. En hierbij in onze gedachten dat het product het gevolg is van het proces en dat dit zeker niet het uitgangspunt mag zijn.

Ondertussen heb ik ook de muzische kalender 'Kunst in zicht ' besteld. Klaar om nieuwe impulsen te vergaren.

Creatief Coachen door Gedreven Gert

Op 2/2 liet Sabine haar vervangen door een ex-leerling Gert Bourgeois met als thema: teamcoaching en innovatie. Hij liet ons enkele foto's nemen van momenten die wij willen bijhouden. 
Kort verslag: 

Deze keer niet onder de verf, in de jacuzzi of bewegend in de kapel van de school
maar met één en al luisterend oor naar wat Gert ons wil meegeven !

We keken naar een mooie foto van een toch wel lelijk gebouw met als volgende spreuk tot gevolg: 'Het beste uit ieder halen'. Toch iets waar het in onze functie echt wel om draait en we zeker meenemen.

Volgende foto nam ik al mee naar de pv waar ik het onderdeel muzische mocht leiden:

Via alliteratie kwamen wij tot een Welvertellende Wim, Sympathieke Sara, Klankende Katlijn,  Karakteristieke Christine,  Tintelende Tinne, Tijgerachtige Twijfelende Tim en Eerlijke, Efficiënte Edwin.

Dit deed ik ook even op de personeelsvergadering terwijl onze leerkrachten hun naam (volgens ABC-huis) uitknipten. Even een combinatie van 2 korte muzische tussendoortjes die sommigen nu ook zullen uitvoeren in hun klas.

Een derde foto sprak me aan:

De N46 : de weg die enkele scholen, waar Gert in werkt, verbindt.

Dit vond ik persoonlijk zeer goed gevonden ! Heb de naam van mijn weg nog niet gevonden maar het komt er op neer dat wij ook op weg zijn, hier en daar een drempel tegenkomen en misschien af en toe ook een zijweg inslaan of zelfs een omweg moeten nemen !!

En verder bespraken we nog het belang van volgende woorden:  Gedrag/ Omgeving/ Waarden en Overtuigingen/ Competenties, Identiteit, Visie, Missie .....

Het was weer een boeiende les op weg naar coach !

Via coaching tot coach

Met even de inhoud van mijn blog te bekijken, kwam ik tot de constatatie dat ik nog geen reflectie schreef van onze lessen coaching en leerlijnen.
Start ik bij deze alvast met de lessen coaching. Want het mag zeker gezegd worden: Sabine doet het schitterend ! Zij gaat samen met ons in proces en bespreekt met ons hoe we in 'rapport' gaan, het vertrouwen winnen, hoe ons positioneren, welke vraagstelling gebruiken, letten op onze woordkeuze ...
Helemaal niet makkelijk maar al doende leer ik toch. Haar lessen blijven in mijn achterhoofd zitten. Hierbij ook enkele passende uitspraken:  'Van de pluim krijg je de vleugels!' Zeer toepasselijk !
Een uitspraak die voor mijzelf zeer belangrijk is: 'Kan het niet zoals het moet, dan moet het maar zoals het kan !' Ook niet altijd even makkelijk maar ik pas ze zelf toch meer en meer toe.

Ondertussen hebben we onze 2 coachgesprekken achter de rug. Met gemengde gevoelens kijk ik hier op terug. Bij beide gesprekken voelde ikzelf dat ik hierin nog moet groeien. Juiste vraagstelling kwam niet altijd direct. De neiging tot ideeën geven, telkens iets te vlug. Toch kwamen er bij beide gesprekken werkzorgen naar boven waar we samen voor in de oefening zullen gaan. Beide personen hebben de zin gekregen om muzisch aan de slag te gaan. Nu is het aan mij dit verder op te volgen.

Wat ik ondertussen ook merk, is dat het spontane coachen stilletjesaan de kop opsteekt. Persoonlijk heb ik daar een beter gevoel bij. Leerkrachten die mij even op de gang of in het koffielokaal aanspreken met een vraag of vragen om een bevestiging. Een korte reactie hierop motiveert hen al om verder te werken. Het muzisch klimaat begint te groeien op school. Hier en daar word ik toch al even bekeken als muzocoach. Tof !

Onze eerste bezoekers...

Zoals ik reeds eerder liet weten, blijven de sporen me volgen...

 

Een kat en een  ??





Wisten jullie dat een kat zijn achterste stappen steeds plaatst in de sporen van de voorste poten? 



 

In de JACUZZI

Ja ja, in het lab van professor Yves Bondue, waanden we ons even in een 'Jacuzzi '. Er kwam geen druppel water aan te pas, geen harde of zachte stromingen rechtstreeks op het lichaam, wel een onderdompeling in geluiden. Even oogjes dicht en rustig genieten terwijl de collega's de zachtste, fijnste, geheimzinnigste, strelendste, spannendste geluidjes haalden uit de gekregen instrumentjes. Elk instrumentje werd op verschillende manier aangetokkeld, aangeslaan, beblazen... al of niet gedirigeerd door een derde. Telkens werd er een nieuw ideetje gevonden.
Ondertussen waande de ondergedompelde persoon zich in de jungle, het struikgewas, de middeleeuwen....Tot slot kwamen we met ons eigen instrument ' de stem ' tot een schitterende compositie.